4月26日，我院召开教师西英访学座谈会，校领导李康举、邵玉、教学促进与教师发展中心主任李华和西英访学教师参加了座谈会。

来自各二级学院的8位访学教师代表，分别就访学期间的学习收获、生活感悟及如何将访学收获落实到我校教学实际作了交流发言。

西英访学归来，教师们带着满腔热情和动力投入到了教学研究和改革的各个方面：课程体系建设、项目设置及研究、教学方法和手段、教改课题申报、校园文化打造、第二课堂开展、学生社团活动等都注入了访学教师的大量心血，体现了基于我院实际情况的思考和创新。教师们迅速将交流期间所学内容运用到了自己的实际工作中去。

能源与水利学院院长杨秀英身体力行，结合西英所学对“金属材料及热处理”这门课程进行了改革，形成（lecture大课－－seminar研讨课—tutorial一对一）课堂模式，将PDCA融入到了课改的应用中，对实施步骤及效果进行了深入的剖析，对阶段性的完成情况进行详实的总结。

杨秀英从改革的原因、指导思想、预期目标、改革内容、实施步骤及效果、课改感受等6个方面进行了详细的阐述。针对教学内容上如果偏理论学生就不爱学、学不好，如果偏实践，学生就会看不到、不理解，教师方面自己一个人在课堂上讲课为主，学生参与度不强等情况，需要进行课改。要调动学生的学习积极性，让学生主动思考，让课堂更多地回归给学生，注重教学过程的参与和引导。

杨秀英说，通过去西英格兰大学学习两周后，被我校学生在该西英的学习热忱所影响，希望回校后通过教学工作的适当改革能激起学生的学习兴趣，更多参与课堂，浓厚学习风气，在本学期进行弹药专业的金属材料及热处理课程实施试点改革。

通过试点课堂模式、教学模式改革，教师引导，学生为主的教学模式，调动学生的学习积极性，注重过程的参与和引导。在教学方法方面，该课程可采用理论授课＋分组讨论相结合的方法、问题导向式方法（PBL）、现场教学等方法进行。

在考核实施的过程中，注重过程考核，学生平时成绩将占考试的50%。在讲课过程中将学生分成不同学习小组，形成有组长组成的学习督促组，大家共同监督课堂学习情况。在学生考核结束后，对学生的考试成绩进行适当分析，有针对性地同部分学生进行谈话，了解学生考试改革的效果，存在哪些弊端等，以利于教师进一步研究考试改革的方式方法。

创新创业学院副院长冯暖从机器人实验班项目的角度畅谈了开创教学新模式、全力打造学生个性化发展平台，注重教学方法及效果的目标性、兴趣导向、跨学科人才的培养，调动学生自主学习、自觉参与，充分利用图书资源查阅资料、完善成果。

冯暖说，西英大学整个在校的学习过程很少会有老师、辅导员、家长等参与规划——目的就是让学生确立目标性学习。要引导学生确立目标性：自主制定规划，对自己负责，采用具体的、可操作的、吸引人的项目，按部就班地执行。使实验班学生有事可做、有活可干、有习可学。查阅文献资料、市场调研后自己设计的作品规划，自身赋予项目浓厚的兴趣，在后续制作项目的学习中更主动，更积极。

文/张倩